Progetti integrati scuola formazione professionale
per alunni in situazione di handicap

La F.I.L. (Formazione Innovazione Lavoro) attiverà all’interno dell’Istituto progetti per giovani in situazione di handicap e per giovani con svantaggio socio-culturale.
I progetti integrati scuola formazione professionale sono stati pensati ed attuati in occasione del regolamento recante le norme per l'attuazione della legge 20 gennaio 1999, n.9, contenente disposizioni per l'obbligo di istruzione (decreto 9 agosto 1999, n.323). Nonostante il superamento della legge 9/99 i progetti hanno continuato ad essere ritenuti indispensabili per la formazione professionale. I progetti integrati permettono infatti di verificare se il proseguimento della scuola rappresenti una scelta positiva oppure sia meglio investire in un corso di formazione professionale per costruire un percorso di inserimento lavorativo in base alla vigente legge 68/99 o un inserimento socioterapeutico. Nelle situazioni più complesse, o laddove lo studente segua un programma differenziato ai fini del conseguimento dell’attestato, si attuerà con il minore e la famiglia un lavoro di scelta del centro diurno (cooperativa) più idoneo, mostrando al ragazzo i vari centri e le attività svolte al loro interno, attuando anche periodi di stage prima della scelta definitiva. Si attiveranno inoltre progetti integrati per giovani frequentanti la scuola per conseguire la qualifica al termine del terzo anno o il diploma al termine del quinto anno, qualora riescano a seguire gli obiettivi ministeriali della classe.
I progetti nasceranno dal riconoscimento delle reali difficoltà dei ragazzi con handicap per sperimentare da soli esperienze lavorative alla fine della scuola. Ogni singolo progetto prevederà l’integrazione del programma didattico con laboratori più pratici e con un modulo di orientamento al lavoro. In linea generale il modulo di orientamento al lavoro si articolerà in tre fasi distinte:

• Una prima fase in aula per capire in quali ambiti il ragazzo/a potrebbe e vorrebbe lavorare, ambiti che non sempre sono congruenti con il percorso scolastico scelto;
  
• Una seconda fase di conoscenza degli ambienti lavorativi che più interessano al ragazzo/a unito ad una conoscenza del centro per l’impiego e della formazione professionale, con i corsi che vengono svolti;
  
• Una terza fase di attivazione di un periodo di stage nel luogo scelto dal ragazzo e valutato congruo, alle sue possibilità, dall’operatore FIL, dalla famiglia e dagli insegnanti.

In parallelo al modulo di orientamento al lavoro saranno attivati dei laboratori atti ad incrementare le conoscenze specifiche relative al profilo professionale indicato dal giovane. I progetti si struttureranno attraverso percorsi individualizzati che verranno attuati dopo una prima valutazione dei singoli ragazzi/e affinché si possa offrire a ciascuno l’intervento più idoneo rispetto alle conoscenze di base e alle proprie possibilità.
Le docenze da parte degli operatori FIL verranno svolte singolarmente o in gruppi composti massimo da tre persone all’interno della scuola.

La parte iniziale del progetto prevede una valutazione delle capacità e potenzialità del giovane al fine di progettare per ciascuno un percorso “ad hoc”. La valutazione iniziale del ragazzo sarà preceduta da un incontro con la famiglia, seguita da un incontro con il / la neuropsichiatra o psicologo di riferimento e con gli insegnanti di sostegno.

Ogni progetto prevede verifiche periodiche del coordinatore con i docenti FIL, con i docenti di sostegno della scuola, con le figure sociosanitarie di riferimento del ragazzo/a e con le famiglie

Torna su