• Dimensioni territoriali
• I ruoli
• Struttura del sistema
• Gli obiettivi didattico operativi

L'Impresa Formativa Simulata (I.F.S.)

Il progetto Rete Telematica delle Imprese Formative Simulate (www.ifsnetwork.it) è stato avviato dal Ministero della Pubblica Istruzione nel 1994 seguendo un modello già presente in Europa.

L’ IFS è un percorso dove l’allievo alterna periodi in aula ad altri in strutture operative e di servizio, secondo un progetto unitario, che definisce con chiarezza e trasparenza gli obiettivi dei diversi momenti. La realizzazione di questi percorsi, organizzati secondo il modello di Impresa Formativa Simulata consente agli alunni, attraverso l’introduzione di periodi di simulazione, di ridurre la loro permanenza nell’impresa poiché migliora il rendimento formativo e consente agli allievi di operare nella scuola come se fossero in azienda

L’IFS si propone di sviluppare in forma innovativa una stretta collaborazione tra l’Istituzione scolastica e una o più realtà operative del territorio al fine di attuare processi di simulazione aziendale e la realizzazione di un sistema di metodologie per la definizione di una didattica basata sulla sperimentazione integrata con realtà aziendali di riferimento. L’esperienza si propone di rendere gli studenti protagonisti di un processo di apprendimento, con maggiore coinvolgimento e motivazione. La sperimentazione simulata di tipiche situazioni gestionali con particolare riferimento alle problematiche della commercializzazione, dell’amministrazione, della finanza e del controllo, permette infatti il riscontro operativo di teorie e concetti acquisiti nel processo didattico e la loro piena assimilazione e padronanza.

DIMENSIONE TERRITORIALE

• consente di mettere a patrimonio comune esperienze e competenze collocate in contesti territoriali diversi,
• condividere l'esperienza di simulazione in un mercato telematico di imprese,
• accrescere la possibilità di scambi commerciali ed interazioni sociali e culturali,

• consente di tenere in evidenza, grazie al supporto degli enti locali, le esigenze formative del territorio considerate in un contesto nazionale ed internazionale; le risorse umane, con competenze professionali mirate, possono essere il volano dell'economia del territorio
• consente di supportare le PMI che rappresentano un grande patrimonio del nostro paese, in quanto possiedono il valore aggiunto prodotto dalle competenze che sono presenti in quel "locus", e possono ottenere il prodotto "genius loci", arma vincente per non essere schiacciati dalla globalizzazione dei mercati (esempio concreto è la convenzione realizzata con la regione Puglia- allegata alla presente nota)

• consente di far comunicare, in lingua inglese, giovani di tutto il mondo ( esistono reti in USA, Brasile ecc.),
• dare uniformità alla formazione di giovani che si presentano al mercato del lavoro europeo ed extra-europeo,
• condividere le esperienze e le risorse elaborative con altri punti della rete, La rete IFS vanta anche una serie di collaborazioni a livello internazionale (Austria, Germania e San Pietroburgo).

Torna su

Nella simulazione sono coinvolti ognuno con un ruolo ben definito:

• gli studenti del terzo anno (sensibilizzati) e del biennio di post-qualifica degli IPC e del biennio conclusivo degli Istituti della secondaria superiore destinatari della formazione;
• i docenti tutor e formatori responsabili dell'attività didattica svolta in ambiente IFS;
• i docenti del consiglio di classe degli Istituti in cui si attua la metodologia, per assicurare progettualità nell'individuazione di obiettivi educativi trasversali e interdisciplinari;
• i docenti degli Istituti motivati all'approccio metodologico, per un coinvolgimento trasversale a tutto l'istituto;
• la centrale di simulazione, servizio e consulenza, a supporto del sistema;
• il M.I.U.R.., responsabile dell'evoluzione metodologica e qualitativa del progetto didattico per la sua certificazione;
• le imprese tutor e il territorio, inteso sia come istituzioni locali che come strutture sociali ed economiche, coinvolte nei progetti IFS. Inoltre, le iniziative collaterali strettamente connesse con l'attività formativa IFS (organizzazione di mostre, fiere e convegni sulle imprese formative simulate), determinano, come già avviene nei paesi europei dove la metodologia è ampiamente diffusa, ricadute positive poiché attivano nel territorio flussi culturali, turistici ed economici, i cui ritorni sono prestigiosi oltre che tangibili.

Torna su

La struttura del Sistema di Rete IFS vede coinvolte numerose scuole, dislocate su tutto il territorio nazionale, che hanno dato vita a IFS
Il supporto organizzativo è garantito:

• dal Ministero della Istruzione dell’Università e della Ricerca, con funzioni di:
  • marketing e promozione dell’immagine del progetto, programmazione dell’attivazione di nuove IFS, coordinamento strutturale e didattico del progetto
  • formazione dei docenti
  • monitoraggio del sistema, controllo di qualità e certificazione
• dalla Centrale di Coordinamento Nazionale della Rete, articolata nei tre Centri di Simulazione situati presso altrettanti Istituti Professionali, le cui funzioni sono:
  • simulazione dei servizi dello Stato () e della Banca della Rete delle IFS (), presso l'I.P.S.S.C.T.S.P. "Francesco Datini"; di Prato
  • attività di coordinamento del mercato IFS, supporto dell'interscambio fra le IFS nazionali ed estere, gestione del "mercato ombra" (), amministrazione e manutenzione del Sistema Informativo del network(), presso l'I.P.S.C.T. di Vibo Valentia .
  • Attività dell'Agenzia delle Entrate presso L'IPS De Pace a Lecce
• Le Centrali Regionali
• Indire
• Usr
• Csa

Le Centrali Nazionale e Regionali sono punto di riferimento per tutti i referenti delle singole IFS che hanno bisogno di consulenza per lo svolgimento delle diverse pratiche. Le informazioni maggiormente richieste sono risultate quelle relative agli adempimenti amministrativi e fiscali.
Il ruolo delle Centrali di simulazione è quello anche di informatizzare i processi di comunicazione supportando con conoscenze specifiche il funzionamento dell'applicativo Internet a tutti i referenti IFS oltre che curare l'aggiornamento dello stesso in relazione alle eventuali modifiche e aggiornamenti. Hanno il ruolo di curare e preparare interventi nei forum di discussione e in seminari di formazione dei docenti per una crescita qualitativa del progetto IFS; la necessità di essere continuamente aggiornati non solo sulle disposizioni di legge ma anche sulle singole procedure burocratiche dei diversi Uffici, comporta un continuo contatto con le Istituzioni "reali" con cui vengono intrattenuti sistematici rapporti.

Torna su

La realizzazione della IFS determina una correlazione sistemica e sistematica tra la scuola, l'azienda, il mercato. Il rapporto costruttivo che si attiva, stimola l';acquisizione di una cultura professionale e di competenze in linea con le esigenze del mondo del lavoro.
Gli obiettivi didattici perseguibili in tale contesto sono sintetizzati nelle seguenti linee:

• abituare i giovani alla soluzione di problemi ed all'analisi di processi;
• stimolare l'approccio induttivo e per approssimazioni successive, che vada dal particolare al generale, dall'esperienza all'astrazione, dal documento alle norme che ne regolano la compilazione;
• potenziare l'attenzione e la formazione sulla comunicazione in tutti i suoi aspetti.

Tra le strategie didattiche di maggiore successo si collocano le fiere nazionali e internazionali in cui i giovani partecipano e realizzano stand in cui espongono i prodotti delle imprese reali e stipulano vendite con i colleghi di altre imprese simulate.

Gli incontri organizzati per realizzare contrattazioni tra IFS favoriscono la comunicazione e l'attivazione di rapporti internazionali, in particolare, se i giovani vivono in zone diverse quando ritornano nel loro territorio si attivano per migliorare il contesto in cui operano ed avere maggiore assistenza Sono due ottime occasione di "crescita on the Job".

Torna su